陈燕名师工作室第八次活动暨“小学数学实验教学的评价研究”课题活动

作者:蔡胜男        来源:小学教务处         发布时间:2018年12月05日

让实验走进课堂,让学习真正发生

——陈燕名师工作室第八次活动暨“小学数学实验教学的评价研究”课题活动

12月3日下午,陈燕名师工作室第八次活动暨“小学数学实验教学的评价研究”课题活动在观摩教室一开展。本次活动的主题是序列化培养小学生数学实验能力的策略研究,小学部全体数学教师参与了本次活动。

本次活动首先由邵心怡和强立两位老师围绕《一一间隔排列》这一内容进行了同课异构。邵老师根据学生的年龄特征,设计了“扶——半扶——放手”的教学过程,让学生在经历了 “观察、猜想、验证、结论”的实验过程。强立老师通过一个大问题的引领,引导学生数一数、圈一圈、比一比,从不同角度去观察、去思考,从而感受实验,发现规律。

接着,顾可沁、宋小庆和尤冰三位老师进行了现场评课。顾可沁老师认为邵老师的课堂坚守了儿童的立场,基于儿童的发展,顺应儿童的学习进程。宋小庆老师认为邵老师的课堂引导学生通过观察操作等探究活动让学习真正发生。尤冰老师认为强老师的课堂利用问题引领学生思考,关注了学生间的差异。

随后,两位执教老师分别谈了本节课的设计意图。徐国凤老师和朱桢老师就两节课的课堂观察记录进行了汇总和交流。在座的听课老师对两节课的教学活动提出了一些自己的想法。袁翠莺老师建议在教学过程中用规范的语言引导学生表达,同时也应该给学生充分的表达机会。徐海燕老师认为两节课基于经验构建平台,在经历中积累经验,在反思中促进思维发展。陈燕主任也分别对两节课进行了指导,同时她还提出了新的研究思路。

最后,胡校长对本次活动进行了总结,她认为本次的活动具以下亮点:活动之前有学习,活动之中有思考,活动之后有提炼。同时她也充分肯定了这两节课,她认为两节课都关注问题让学生提出,过程让学生体验,结论让学生总结。

        有向开放的问题情境,能激起学生主动探究、深入思考的愿望。方法多样的学习任务,能点燃学生思维的火花,营造最美的数学课堂氛围。让实验走进数学课堂,带给学生更好的课堂体验,是我们不断努力的方向!

                          (撰稿:蔡胜男  摄影:陈小燕   审核:朱桢)

 

 

 

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