识字教学,大道至简

作者:束菲菲        来源:小学教务处         发布时间:2018年12月05日

识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和写作的基础。识字教学过程中,教师要根据学生的实际,通过各种途径和方法,变枯燥乏味的识字为灵活生动的记忆,让学生从中感受到学习和创造带来的快乐,使“苦学”变成“乐学”。给孩子一片自由的天空,让孩子展开想象的翅膀,培养他们自主学习的能力,满足他们的成功欲,在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力,让孩子感受到识字原来是那样的美好。

12月5日上午,栾玉婷老师给一年级全体教师上了一堂精彩有趣的识字课《大小多少》。本堂课中栾老师认读训练扎实到位。识字教学本身枯燥无味,反复单一的认读很难吸引注意力不够持久的一年级学生。栾老师深谙儿童心里,采用多种方法识字认字,让孩子们眉开眼笑,兴味盎然,乐此不疲。原来还可以用这样的方式认字,原来认字竟这样有趣。快乐的认读中,孩子们牢牢地记住了生字的准确读音,不知不觉中学会了好多生字。

随后张七中老师对此堂课进行了细致的指导和评价,对我们今后的工作更是进行了深入的指导,并提出了更高的要求:

1.说话训练指导。鼓励老师放开学生思维,培养孩子创造能力和想象能力。在对学生进行有序的说话训练同时,注意激发他们浓厚的说话兴趣,启发和训练学生把话说完整,说准确,合乎思维逻辑,从而培养良好的说话习惯,使学生逐步积累词汇,提高语言表达能力,还可以为今后作文教学打下良好的基础。

2.教学目标清晰,课堂至简。语文课首先应该有简明的课程目标和课时目标。小学语文是给孩子的未来打基础的,对孩子基本功的培养,听、说、读、写这些基本技能的训练绝不能放松,我们在追求课堂生动精彩的同时,简明的课程目标不能忘记。勿因善小而不为,凡是对学生语文学习有利的小事,我们应该经常做,认真做。

3.严抓写字规范,美在笔尖。张老师指出要重视养成良好的写字习惯,注意写字姿势。尤其是写字时需要牢记写字口诀,使孩子进一步熟悉汉字结构,端端正正写汉字。

《语文课程标准》中明确指出:“低年级要注重让学生喜欢学习汉字,培养学生主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字,大量阅读打好基础。“这一理念给低年级识字教学注入了清风活水,使简约的课堂焕发了勃勃生机。同时,通过识字教学的多样性,不仅激发了学生的识字兴趣,而且实现了识字教学的情趣化,使识字教学成了一杯加糖的咖啡,使识字教学驶上了“一条高速公路。”

(摄影、撰稿:束菲菲 审核:曹志科)

 

 

责任编辑:周萍  点击数:   打印文章